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初三后期班级管理
文章出处:罗映 文章编辑:cxzxjks 创建时间:2017/5/11 15:46:01 点击数:155

           到了初三特别是临考阶段,学生的学习负担加重了,而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求,他们极易出现心理偏差,表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。其主要表现为:面对竞争担心学习赶不上,信心不足或完全缺乏信心;虽然努力,但成绩见效不快,又苦于找不到好的学习方法;希望与老师沟通,得到老师的鼓励和安慰;父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解,学生的心理负担就会越来越重,学生的学习情绪就会受到影响。到了毕业前,初三学生对自我的思想道德行为的要求有所松懈,往往出现一些违反中学生守则的言行。这时,学生的言行十分活跃,教育教学的工作相当繁重,作为班主任更是一点也不能松懈,要加强师生沟通,关注学生的心理健康。

一、班级管理工作:

1、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试,考试心理讲座,学生个别谈话等多样的方式,使每个学生明确目标,在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划,与科任教师一道,分析学生实际情况,努力完成升学目标。

2、总的指导思想是保优、促边、推偏、稳差八字方针。重点面向优秀生和边缘生,确保优秀生考上重点高中,边缘生考上高中,偏科生列出补偏计划,提高重点科目的成绩,特别要加强对后进生的重点管理,防止不良情绪的滋生蔓延;同时,对后进生又要关怀体贴、多与家长联系。面向全体,分类指导,不让一个学生掉队,做到不能人人成才、确保人人成人

3、张驰有度,提高效率。班主任要善于给学生加压,又要善于调节,让学生提高时间利用的效率,杜绝低效的疲劳做法,让学生张驰有度,劳逸结合,以提高效率。根据攻坚计划,营造考前氛围,引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破已成定局意识,三月五月多流汗,六月中考操胜券再加一把劲,我肯定能行努力就有希望!

4、加大学法的指导:通过重点研究中考命题的重点、难点,掌握规律性的东西,提高课堂教学中的针对性,紧紧围绕中考,发挥教师主导作用的中心环节,要注意三讲两不讲三讲即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。两不讲即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲考试及资料的管理要注意实效,解决实际问题。考试选题要有针对性,要解决实际问题,注重讲评的作用,让学生举一反三,掌握同类题的解题规律。指导学生学会三轮答题法:第一轮先做最容易做的题,第二轮做稍加分析就会做的题,第三轮集中精力攻克难题同时要注意检查,查漏补缺,不要因粗心或疏漏而后悔。

5、做好学生和科任教师的协调,解决好学生之间的矛盾和冲突。当任课教师和学生发生矛盾时,要做到实事求是,不偏不倚,既树立老师的威信,又让学生心悦诚服。同时对于学生中提出的普遍的问题找准合适的机会及时反馈给任课教师。临近毕业学生中的出现的一些矛盾要及时解决,化解其冲突,不让其升级,以酿成大的事件。

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